Triển khai thực hiện nghị quyết của Đảng tại các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Thực trạng công tác triển khai thực hiện nghị quyết của Đảng ở các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Đảng ủy Khối các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp (ĐH, CĐ, TCCN) tại Thành phố Hồ Chí Minh (TP. HCM) là cấp ủy đảng cấp trên trực tiếp của các tổ chức cơ sở đảng tại trường ĐH, CĐ và TCCN trên địa bàn TP. HCM, vì vậy việc triển khai nghị quyết của Đảng trong các trường ĐH, CĐ và TCCN trên địa bàn TP. HCM do Đảng ủy Khối chỉ đạo công tác tổ chức triển khai, kiểm tra đánh giá, sơ kết và tổng kết tình hình thực hiện nghị quyết của Đảng. Hiện nay, toàn Đảng bộ Khối các trường ĐH, CĐ, TCCN tại TP. HCM gồm có 47 tổ chức cơ sở đảng, trong đó gồm 32 đảng bộ và 15 chi bộ, số chi bộ trực thuộc đảng bộ cơ sở là 326, chi bộ sinh viên là 47, số lượng đảng viên gồm 4.718 đồng chí.

Nhờ sự chỉ đạo sâu sát, linh hoạt của Đảng ủy Khối nên công tác triển khai nghị quyết của Đảng ở các trường có những thành công như sau:

Một là, Đảng ủy Khối và các cấp ủy đảng các trường ĐH, CĐ và TCCN trên địa bàn TP. HCM đã nắm rõ tính đặc thù của các trường nên việc triển khai nghị quyết của Đảng vào các trường với phương pháp, hình thức phù hợp. Cụ thể: đảng viên ở các trường đều là trí thức, họ có khả năng tự học tập, nghiên cứu, vì vậy, khi Đảng ủy Khối triển khai cho các cán bộ chủ chốt của các trường chỉ mang tính định hướng, báo cáo viên trình bày những nội dung cơ bản, bàn về phương pháp học tập và thảo luận nghị quyết tại các trường nên thời gian triển khai ngắn thường là một ngày.

Hai là, công tác triển khai học tập nghị quyết có kế hoạch cụ thể từ Đảng ủy Khối, đến kế hoạch của cấp ủy đảng từng trường, tùy theo kế hoạch giảng dạy của mỗi trường nên kế hoạch này khá linh hoạt như các trường đã rất chủ động; Đảng ủy các trường cũng thực hiện kế hoạch triển khai học tập nghị quyết khá bài bản và chuyên nghiệp.

Ba là, đội ngũ báo cáo viên đều là nhà giáo nên có khả năng và phương pháp truyền đạt hấp dẫn, nhiều báo cáo viên cũng là nhà quản lý nên có nhiều ví dụ sát thực tiễn, vì vậy rất thu hút người nghe.

Bốn là, điều kiện cơ sở vật chất để học tập, triển khai nghị quyết rất tốt, thường là hội trường có máy lạnh, máy chiếu, hệ thống âm thanh, ánh sáng đầy đủ tạo điều kiện thuận lợi cho cả người truyền đạt và người nghe. Khi triển khai xuống từng trường cũng có hội trường, với đủ điều kiện để học tập và có phòng để chia tổ thảo luận.

Năm là, tài liệu học tập khi triển khai nghị quyết đều được chuẩn bị khá đầy đủ, một số trường cần phát tài liệu trước để các cán bộ, giảng viên nghiên cứu, vì vậy việc triển khai nghị quyết rất thuận lợi, giảm thời gian nghe báo cáo, tăng thời gian thảo luận nên hiệu quả học tập tốt hơn.

Sáu là, nhiều trường tổ chức rất tốt công tác thảo luận tại cơ sở; các đảng viên phải viết thu hoạch sau khi học nghị quyết một cách nghiêm túc; có nơi tổ chức giải viết tổng thu hoạch giỏi, tuy giải thưởng không lớn nhưng cũng tạo được phong trào và động viên khích lệ các đảng viên học tập, nghiên cứu nghị quyết một cách sâu sắc.

Bảy là, một số chỉ thị, nghị quyết sau thời gian triển khai thực hiện được đánh giá, tổng kết khá tốt, như: nhiều trường đã phát động phong trào thực hiện Cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” theo tinh thần Chỉ thị số 06 của Bộ Chính trị (khóa X), sau 4 năm thực hiện nhiều trường đã tổng kết, đánh giá, thi đua khen thưởng; Đảng ủy Khối tổ chức tổng kết đánh giá và phát thưởng cho các đảng viên thực hiện xuất sắc Cuộc vận động…

Nhìn chung, tình hình triển khai thực hiện nghị quyết của các trường ĐH, CĐ và TCCN trên địa bàn TP. HCM đã có sự chuyển biến cả về số lượng, chất lượng, nội dung và phương pháp nên đã tạo được niềm tin, phấn khởi trong toàn thể đội ngũ cán bộ, đảng viên và quần chúng trong tất cả các trường…

Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đạt được, công tác triển khai, thực hiện nghị quyết tại các trường ĐH, CĐ và TCCN vẫn gặp nhiều khó khăn, hạn chế sau: vì nghị quyết đa dạng, nhiều lĩnh vực nhưng số lượng báo cáo viên không nhiều hoặc báo cáo viên đúng chuyên môn bận công tác nên phải bố trí báo cáo viên khác thay thế, nhất là báo cáo viên khi giảng nghị quyết cho cán bộ chủ chốt của các trường; vì thế, có thể nghị quyết này báo cáo viên trình bày tốt, nhưng nghị quyết khác báo cáo viên thiếu ví dụ thực tiễn để minh họa nên lại không thu hút người nghe; ví dụ: khi trình bày về Nghị quyết Trung ương 4, khóa XI, báo cáo viên A có nhiều ví dụ minh họa, nhưng khi trình bày Nghị quyết 26-NQ/TW về nông nghiệp, nông dân, nông thôn thì báo cáo viên này thiếu ví dụ dẫn chứng nên không thu hút được người nghe. Các lớp học nghị quyết, nhất là lớp dành cho cán bộ chủ chốt các trường với số lượng quá đông, thường học ở hội trường lớn, nên báo cáo viên chỉ trình bày một chiều, không thảo luận được, vì thế khi từng trường về triển khai gặp nhiều khó khăn; một số trường khi triển khai thảo luận, tổ chức sơ sài, qua loa, chiếu lệ; không ít đảng viên đi học nghị quyết với thái độ thiếu nghiêm túc, không chăm chú nghe mà nói chuyện riêng hoặc đọc báo hay đi trễ về sớm; vẫn còn tình trạng đảng viên do bận công tác hoặc do ý thức học tập chưa cao nên không tham gia học nghị quyết, Đảng ủy Khối và các trường có tổ chức “học vét” nhưng vẫn có trường hợp tiếp tục vắng...

Từ thực tế công tác triển khai, thực hiện các nghị quyết của Đảng tại các trường ĐH, CĐ, TCCN tại TP. HCM, chúng ta có thể rút ra một số bài học kinh nghiệm sau: Các lớp học nghị quyết không nên quá đông; phân công báo cáo viên phải đúng chuyên môn, sở trường; Đảng ủy Khối phải tiến hành kiểm tra tình hình triển khai thực hiện nghị quyết ở các trường để kịp thời chấn chỉnh; cần tổ chức viết thu hoạch sau khi triển khai học tập tất cả các nghị quyết; nên xây dựng kế hoạch chương trình sau khi học nghị quyết để tạo được phong trào thi đua thực hiện nghị quyết, nhất là các nghị quyết gắn liền với hoạt động nhà trường phải có tổng kết đánh giá ở từng trường và Đảng bộ Khối sau thời gian thực hiện nghị quyết…

Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác triển khai thực hiện nghị quyết của Đảng

Với những thành công, hạn chế và bài học kinh nghiệm đã rút ra, để nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác triển khai học tập, thực hiện nghị quyết tại các trường ĐH, CĐ, TCCC trên địa bàn TP.HCM trong thời gian tới chúng ta cần tiến hành các giải pháp đồng bộ sau:

Thứ nhất, tăng cường tính tự học, tự nghiên cứu của đảng viên, giảng viên trong quá trình học tập nghị quyết. Lợi thế lớn nhất là khả năng tự học, tự nghiên cứu trong các trường, nhất là các trường đại học, cao đẳng; vì thế chúng ta cần tạo phong trào nghiên cứu nghị quyết trong đội ngũ đảng viên, đặc biệt là giảng viên. Kết quả của việc tự nghiên cứu là bản thu hoạch, xây dựng chương trình hành động theo từng nghị quyết.

Thứ hai, phải không ngừng nâng cao trình độ của các báo cáo viên và phân công báo cáo viên báo cáo nghị quyết đúng sở trường và đúng chuyên môn. Đảng ủy Khối nên tập huấn và tạo điều kiện cho báo cáo viên tham dự hội nghị báo cáo viên để đội ngũ báo cáo viên được trau dồi học hỏi cả kiến thức chuyên môn và phương pháp truyền đạt nghị quyết. Có thể xây dựng đội ngũ báo cáo viên của Đảng ủy Khối và đội ngũ báo cáo viên cho từng cơ sở đảng tại các trường. Việc phân công báo cáo viên phù hợp theo từng chủ đề, đúng sở trường thì hiệu quả của học tập nghị quyết sẽ được nâng cao. Nhất là báo cáo viên báo cáo cho từng trường, nên mời báo cáo viên của Đảng ủy Khối hoặc các báo cáo viên có bằng cấp học vị, những người này có nhiều thông tin, có phương pháp truyền đạt tốt thì hiệu quả của công tác triển khai nghị quyết sẽ tốt hơn.

Thứ ba, chuẩn bị tài liệu học tập phải đầy đủ, kịp thời. Mặc dù trong thời gian qua, khâu chuẩn bị tài liệu khá tốt, nhưng mới dừng ở mức độ đủ tài liệu chứ ít có trường hợp tài liệu được phát trước để các đảng viên và quần chúng nghiên cứu trước. Do đó, trong thời gian tới, dù là tập huấn do Đảng ủy Khối tổ chức cho cán bộ chủ chốt các trường hay học tập nghị quyết tại các trường do từng trường tổ chức cho cán bộ, giảng viên của trường cũng nên phát tài liệu trước để cho đảng viên và quần chúng có thời gian nghiên cứu.

Thứ tư, tăng cường sự trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập nghị quyết.

Sự trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập nghị quyết thời gian qua tại các trường chưa được quan tâm đúng mức. Khi Đảng ủy Khối tổ chức lớp học nghị quyết cho cán bộ chủ chốt các trường tại hội trường lớn, khó có thể tổ chức thảo luận nhưng cần trao đổi giữa báo cáo viên với người học; vì vậy, báo cáo viên không nên trình bày quá nhiều mà nên dành thời gian để trao đổi hai chiều với người học, có như vậy mới hiểu sâu được nội dung, tinh thần nghị quyết, phương pháp tổ chức lớp học và phương pháp tổ chức thảo luận để các cán bộ chủ chốt về triển khai nghị quyết tại các trường. Khi tổ chức học tập nghị quyết ở từng trường, không nên tổ chức lớp học quá đông, báo cáo viên không nên trình bày một chiều mà nên tổ chức trao đổi tại hội trường, nếu có điều kiện nữa thì nên chia tổ để thảo luận; có như vậy mới hiểu sâu nội dung nghị quyết, hiểu rõ hơn những vấn đề thực tiễn đang đặt ra.

Thứ năm, cần đa dạng hóa hình thức tổ chức lớp học. Việc học tập nghị quyết theo cách tập trung tại hội trường như hiện nay có ưu điểm là trong thời gian ngắn có thể phổ biến nghị quyết cho nhiều người. Tuy nhiên, bên cạnh hình thức học tập này, chúng ta có thể tổ chức cho sinh viên học tập nghị quyết kết hợp với chiến dịch mùa hè xanh; học tập nghị quyết cho cán bộ, đảng viên kết hợp với chuyến công tác về nguồn; mỗi chi bộ phân công người làm tuyên truyền viên, có nhiệm vụ nghiên cứu nghị quyết và sẵn sàng cùng trao đổi với đảng viên thuộc chi bộ mình để giúp mọi người hiểu sâu sắc nghị quyết. 

Thứ sáu, cần tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập nghị quyết của đảng viên và quần chúng. Nếu chúng ta chỉ tiến hành triển khai học tập nghị quyết mà không có kiểm tra, đánh giá hiệu quả học tập nghị quyết thì sẽ không thấy được những hạn chế để tìm cách khắc phục và không thấy mô hình tiêu biểu cần nhân rộng. Trong kiểm tra, giám sát phải chọn đối tượng và nội dung đúng để phục vụ nhiệm vụ chính trị và công tác xây dựng Đảng; tránh làm hình thức, đối phó để lấy điểm thi đua. Quá trình thực hiện nhiệm vụ kiểm tra, giám sát phải biết dựa vào quần chúng thì mới bảo đảm khách quan và hiệu quả. Đảng ủy Khối phải định kỳ và thường xuyên cử đoàn kiểm tra, hoặc tổ chức kiểm tra chéo giữa các tổ chức cơ sở đảng, từ đó kịp thời chấn chỉnh, ngày càng nâng cao hiệu quả công tác học tập nghị quyết.

Thứ bảy, cần chú trọng hơn công tác sơ kết, tổng kết của từng trường và của toàn Đảng bộ các trường ĐH, CĐ và TCCN trên địa bàn TP.HCM. Trong thời gian qua, Đảng ủy Khối và các tổ chức cơ sở đảng tại các trường mới tập trung vào công tác triển khai thực hiện nghị quyết, chứ chưa quan tâm nhiều đến công tác sơ kết, tổng kết thực hiện nghị quyết. Do đó, công tác sơ kết, tổng kết phải được các trường và Đảng ủy Khối quan tâm nhiều hơn nữa. Mục đích của công tác sơ kết, tổng kết là nhằm đánh giá kết quả đạt được và những khó khăn, hạn chế trong quá trình thực hiện nghị quyết. Trên cơ sở đánh giá công tác sơ kết và tổng kết, Đảng ủy, chi ủy các trường và Đảng ủy Khối kịp thời khen thưởng các cá nhân, tổ chức đảng có nhiều sáng kiến và đạt kết quả tốt công tác tổ chức triển khai thực hiện nghị quyết của Đảng./.